Alianza por tus Derechos

http://alianzaportusderechos.org

Denuncie

Desaparecidos

CRIN

SAL

Un Mundo

GDI

BOLETIN

Suscribase a nuestro boletín electrónico y reciba las noticias en su correo.


Ingrese su correo electrónico:

Importante: El Boletin es solo en español

COSTA RICA: Cae policía que pidió fotos de menor desnuda por Facebook

Un policía de la delegación de la Fuerza Pública de Jicaral, Puntarenas, fue detenido el jueves porque pidió a una menor de 17 años que le enviara fotografías posando desnuda, a través de Facebook.

OIJ lo detuvo cuando se vería con joven en Jicaral
Según informó el Organismo de Investigación Judicial (OIJ), el oficial, de apellido Chacón (33 años), había conocido en esa red social a la joven, vecina de Guápiles, Limón, con quien había iniciado una relación de amistad.

Al parecer, el policía la persuadió para que le enviara las fotos y este jueves le pidió a la joven que se vieran en unas cabinas en el centro de Puntarenas para que mantuvieran relaciones sexuales, pero la menor se negó al encuentro.

Chaves, supuestamente, le indicó a la joven que si no lo hacía, publicaría las fotografías. Frente a esa situación, la muchacha se dirigió a la Fuerza Pública de Guápiles para denunciarlo, por lo que se coordinó con el OIJ.

Los agentes judiciales le tendieron un ardid al oficial Chaves para que llegara a las cabinas a la cita, tal y como se lo había pedido anteriormente a la joven.

El jueves a las 11:40 p. m., cuando Chaves llegó en una motocicleta, fue capturado frente a las paradas de buses de Puntarenas. Después le allanaron la vivienda.
Nils Ching, subdirector de la Fuerza Pública, señaló que el agente se encontraba en su día libre y tiene siete años de laborar allí.

“Vamos a ser muy severos y no se va a tolerar que este tipo de situaciones se presenten”, expresó.

El policía ahora afronta una causa judicial por corrupción agravada, en perjuicio de una menor de edad, así como amenazas y delitos relacionados con publicación de contenidos sexuales.

Sanciones. El Código Penal sanciona, en el artículo 167, con una pena de entre cuatro y diez años de prisión, a quien utilice las redes sociales o cualquier otro medio informático o telemático, u otro medio de comunicación, para buscar encuentros de carácter sexual para sí, para otro o para grupos, con una persona menor de edad.

Precisamente, ese tipo penal fue incluido en una reforma legal del 24 de abril de 2013, que entró en vigencia en noviembre del año pasado.

El artículo 168 de la misma ley califica de “agravada” la corrupción cuando el hecho se ejecute con engaño, violencia, abuso de autoridad o cualquier otro medio de intimidación o coacción.

http://www.nacion.com/sucesos/seguridad/Cae-policia-fotos-desnuda-Facebook_0_1408059224.html

COSTA RICA: Programas contra pobreza ignoran a 500.000 personas

Planes y mayor inversión no lograron reducir miseria en los últimos 20 años

-
En los Gobiernos recientes se crearon ocho iniciativas y cuatro instituciones
Uno de cada cinco ticos ha vivido en pobreza a lo largo de últimas dos décadas

El Estado emplea 14 grandes programas para otorgar numerosas ayudas a personas de escasos recursos, sin embargo, casi medio millón no reciben ningún apoyo por parte del Gobierno.
De las 1.096.000 personas que viven en la miseria, 610.000 perciben algún beneficio estatal. Esto significa que 485.214 pobladores pobres no están cubiertos por la asistencia gubernamental.
La cooperación estatal va desde alimentos, becas, vivienda y pensiones hasta centros de cuido para niños y ancianos.
El Gobierno concede esos beneficios a las familias de escasos recursos con el fin de mejorar su calidad de vida y darles oportunidades para salir de su condición.
El Bono Familiar de la Vivienda, el Régimen No Contributivo de Pensiones y los Comedores Escolares son parte de las iniciativas sociales selectivas con las cuales cuenta el país para administrar las ayudas a las familias más necesitadas.
Los proyectos son manejados por nueve entidades, entre ellas, el Instituto Mixto de Ayuda Social (IMAS), el Banco Hipotecario de la Vivienda (Banhvi) y el Fondo Nacional de Becas (Fonabe).
Del total, ocho programas y cuatro instituciones se crearon durante los últimos cinco gobiernos. Entre los iniciativas más recientes destacan Avancemos, la Red Nacional de Cuido y el Ministerio de Bienestar Social.
Esa estructura social dedicada a paliar las carencias de la población pobre le cuesta al país casi el 2,5% del producto interno bruto (PIB), siendo una de las naciones de América Latina que gestiona más recursos para ese sector.

Los niños del Cen-Cinái ubicado en León XIII esperan por su almuerzo, que se inicia con una ensalada. | ALBERT MARÍN
Así lo indicó Juan Diego Trejos, del Instituto de Investigación en Ciencias Económicas (IICE) de la Universidad de Costa Rica.
A pesar de la alta inversión, ninguna autoridad pública conoce, a ciencia cierta, cuánto de esos recursos llegan, finalmente, a las manos de los pobres.
La Nación realizó ese cálculo, con base en la recolección de datos de los sistemas de Transparencia, y de Presupuestos de la Contraloría General de la República, de los informes de ejecución del Fondo de Desarrollo Social y Asignaciones Familiares (Fodesaf), y de cifras brindadas por las instituciones a cargo de los proyectos.
Según esos datos, en el 2011 el total de recursos que llegaron a los pobres fue de ¢374.994 millones. En el 2012 fueron ¢444.043 millones y para el 2013, el rubro alcanzó ¢491.221 millones.
De esa forma, en los últimos tres años la inversión realizada por el país para atacar la miseria creció un 21,3%.
A pesar de que los mandatarios han apostado por más programas, instituciones y dinero para reforzar la lucha contra la miseria, en las últimas dos décadas, el índice de pobreza de Costa Rica se ha mantenido estancado en alrededor del 20%, y la necesidad extrema en el 6%.
Causas. Para Natalia Morales, investigadora del Estado de la Nación, no es necesario más recursos, sino corregir algunas deficiencias de la política selectiva, como la descoordinación y la duplicación.
“Son muchas prácticas aisladas entre las instituciones; además, algunos programas se duplican”, aseguró Morales.
Según Trejos, otro defecto del sector es la falta de liderazgo.
“Son muchos programas distintos en diferentes instituciones y no hay un ministro rector. Siempre ha habido un problema de coordinación y autoridad”, señaló.
Otro elemento que minimiza el impacto de los programas es que no todos los recursos recaen en los más necesitados. Una razón de esa deficiencia es la falta de una base de datos completa de la población pobre que permita identificar y llegar a los más vulnerables.
“Las familias en situación más extrema tienen más dificultades de acceder (a los beneficios) porque viven en lugares apartados o no tienen información”, apuntó Trejos.
Otro factor contraproducente son los cambios de gobierno.
“Cada cuatro años, el Gobierno llega con su plan estrella de combate a la pobreza y echa atrás los logros de la administración anterior”, explicó Morales.

http://www.nacion.com/nacional/Programas-pobreza-ignoran-personas_0_1408459175.html

COSTA RICA: Alumnos cabécares estudian en colegio sin agua ni letrinas

Sala IV ordena a SALUD y Mep mejorar condiciones en liceo rural China Kichá

Fallo solicita a las autoridades asegurar medio sano para la educación de jóvenes
MEP aparta ¢120 millones para Liceo; otros en Talamanca reportan problemas

Talamanca, Limón. Los 71 alumnos cabécares del Liceo Rural China Kichá, en Talamanca, Limón, ya no quieren pasar un año más recibiendo clases en unas instalaciones sin agua potable ni letrinas.

Estos estudiantes indígenas, representados por la Asociación de Desarrollo Integral del Territorio Indígena Cabécar (Aditica), acudieron a la Sala IV y lograron que este órgano constitucional obligara a los ministerios de Salud y de Educación Pública (MEP) a mejorar las instalaciones de su colegio.
El voto a favor es del 31 de enero pasado, aunque la resolución número 2014001276 se hizo pública el 5 de marzo. En ella se ordena a Salud girar una orden sanitaria para corregir las carencias en ese centro que apenas abrió el año pasado.

En su fallo, los magistrados dieron la razón a los estudiantes después de comprobar, entre otras cosas, las filtraciones de agua de lluvia con cada aguacero, la presencia de una letrina abandonada y la paralización de una construcción que funcionaría como comedor.

“Tenemos problemas con el comedor escolar y debemos pedir agua prestada porque a veces no llega en las mañanas”, contó el profesor Leandro Obando.

“Cuando hay exámenes nos la debemos jugar porque hay pocas sillas; algunos compañeros se quieren retirar”, añadió el estudiante de noveno Máinor Hernández.
La Sala IV le proporcionó al MEP un plazo de seis meses para que solucione las deficiencias en la infraestructura de este colegio.

Lucha indígena. Esta no es la primera vez que las comunidades indígenas deben echar mano a recursos ante la Corte Constitucional para procurar el acceso a servicios básicos, como agua y educación.

En 2011, la Sala IV había obligado también al MEP y a Salud a realizar mejoras en la Escuela de Gavilán Canta. Ese mismo año, y luego en el 2012, también le ordenó al Instituto de Acueductos y Alcantarillados dar agua a dos comunidades indígenas de Limón.

En un comunicado de prensa, los magistrados enfatizaron en que los derechos de la comunidad indígena deben ser plenamente garantizados por el Estado, según los compromisos internacionales adquiridos y la legislación nacional.

“Este Tribunal consideró que se hace necesaria la intervención de las autoridades recurridas para que se garantice un medio sano para la educación de los estudiantes del liceo”, agregó el boletín.

Jesús Mora, jefe de prensa del MEP, aseguró que se están elaborando los planos constructivos para cumplir con el mandato en el tiempo establecido. “Ya se tiene una reserva presupuestaria calculada en ¢120 millones”, afirmó.

Alumnnos de varios niveles del Liceo Rural China Kichá durante una exposición. Este colegio indígena ganó un recurso de amparo. | RONNY JAÉN PARA LN.
Más casos. El presidente de Aditica, José Luis Villanueva, aplaudió la resolución, pero recordó que persisten deudas con los indígenas.

“Soñamos con ser un pueblo desarrollado, y eso se logra solo con una buena educación. El Convenio 169, firmado por el Gobierno, establece el deber de proveer las necesidades para nuestro desarrollo”, añadió el dirigente.

En esa zona, el Liceo Rural China Kichá no es el único con carencias. Problemas similares enfrentan el Liceo Rural Usekla y la escuela de Gavilán Canta.
La estudiante de décimo año en el Usekla, Yanci Villanueva, lamentó la falta de agua y las malas condiciones de sillas y mesas.

“Estamos obligados a andar buscando dónde poner nuestros cuadernos. Tenemos el mismo derecho que tienen todos los estudiantes de San José de tener una institución adecuada, pero el Gobierno se olvida de los colegios rurales”, expresó la joven.

http://www.nacion.com/nacional/educacion/Alumnos-cabecares-estudian-colegio-letrinas_0_1408259210.html

Página 1 de 12 siguiente  última