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COSTA RICA: Jóvenes indígenas asumen reto de atraer a su gente a las aulas

19 de agosto de 2012

MEP nombra a recién salidos del colegio para enseñar en reservas

Solo uno de cada diez alumnos aborígenes logra ganar bachillerato

Comunidades prefieren a docentes de sus etnias por compromiso y lengua

Telire. Talamanca. Un año después de que Noemy Reyes Torres recibiera el título de bachiller de secundaria, regresó a su colegio, ubicado en la comunidad indígena de Sepecue, pero para dar clases de Español.

“Estudie acá, en esta infraestructura sencilla. Y trabajar acá es un gran honor”, afirma.

Reyes, de 23 años, no tiene título de profesora. Pero, al igual que muchos jóvenes aborígenes, apenas se egresó de secundaria asumió el reto de llevarle educación a su gente en la lengua heredada de sus antepasados.

Ella forma parte de un programa del Ministerio de Educación Pública (MEP) que busca revertir los bajos resultados académicos de los territorios indígenas, donde solo uno de cada diez alumnos que ingresa a la escuela logra ganar el bachillerato.

“Ahora hay un reconocimiento más grande de las comunidades indígenas de que necesitan docentes de calidad, y el reconocimiento nuestro de que esos docentes de calidad pueden ser indígenas”, alega Leonardo Garnier, ministro de Educación.

Buscar solución. A partir del 2009, el MEP empezó a reclutar muchachos recién salidos del colegio para impartir clases en los territorios indígenas.

Dichos nombramientos son consultados a las comunidades, en cumplimiento de un convenio del país con la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

Hoy, el 79% de los 874 docentes que trabajan en esas poblaciones tiene la categoría de aspirante, es decir, no se ha graduado aún en la universidad.

Para el ministro Garnier, la situación no es tan grave, pues, según afirma, la mayoría de ellos ya cursan estudios superiores, como en el caso de Noemy Reyes.

“En el pasado teníamos profesores ‘blancos’ con dos problemas: como estas son zonas tan lejanas y difíciles, costaba mucho que los mejores docentes quisieran venir, y los que venían se ausentaban mucho”, explica Garnier.

Un año antes de que comenzara el plan, solo la mitad de los docentes eran aborígenes. En la actualidad, el 95% de los profesores de primaria son locales.

Ramón Buitrago, aborigen bribri, admite que a los padres antes no les preocupaba que los maestros faltaran porque preferían que sus hijos trabajaran la tierra. Sin embargo, afirma que ahora han entendido la importancia del estudio.

Más cerca. La mayor cercanía del docente puede tener efectos positivos en los territorios indígenas, donde el 7% de los niños no va a la escuela y el 23% acude al colegio, mientras en el resto del país la asistencia a la secundaria es del 82%.

La profesora Noemy Reyes, por ejemplo, conoce muy bien a sus estudiantes del Colegio Sepecue.

Ella sabe que muchos alumnos no tienen dinero para hacer trabajos, que con frecuencia llegan al liceo sin desayunar, que en ocasiones faltan por la crecida de ríos y que, si acaso, cuentan con un único lapicero y un cuaderno.

Además, es consciente de que algunos son muy tímidos, que les gusta más hablar en bribri que en castellano y que les resulta difícil relacionarse con los “blancos”.

“Los chicos son muy humildes, muy sencillos. Son parte de mi vida; lo que ellos viven, yo lo viví”, asevera la educadora.

Elsy Chaves, alumna de esa secundaria, afirma que, ahora que la mayoría de sus profesores son bribris (excepto el de Inglés), aprende más. “Hablamos de nuestra cultura y hablamos de las historias de antes”, relata.

Un vistazo

Pueblos. Los grupos indígenas son: cabécares, bribris, borucas, ngöbes, buglés, huetares, malekus, chorotegas y térrabas. Ellos viven en 24 regiones que comprenden el 7% del país.

Regiones. Los lugares donde viven los indígenas son: Telire, Talamanca Cabécar, Talamanca Bribri, Kekoldi, Tayní, Bajo Chirripó, Nayri Awari, Chirripó, Ujarrás, Cabagra, Salitre, Boruca, Rey Curré, Térraba, China Kicha, Alto Guamí, Comte Burica, Abrojo Montezuma, Altos de San Antonio, Altos de Laguna, Quitirrisí, Zapatón, Guatuso y Matambú.

Lenguas. Los idiomas maternos de los pueblos cabécar, bribri, ngöbe, buglé y parte de los maleku se mantienen vivos, aunque con variaciones, según el territorio que habitan.

Lío. La dispersión figura entre las mayores dificultades para brindar educación en poblados indígenas. Muchos alumnos caminan horas para ir al colegio.

FUENTE: MEP.

12.707 indígenas estudian en centros de preescolar, escuelas y colegios en sus territorios. En el 2008 la matrícula era de 11.960 jóvenes.

874 número de maestros y profesores contratados por el MEP para enseñar a los indígenas. De ellos, el 79% no tiene título de educador.

384 cantidad de centros educativos en poblados indígenas. Están divididos en 93 de preescolar, 259 de primaria, 29 de secundaria y 3 CINDEA (adultos).

21%de indígenas entre 12 y 17 años va al colegio; ese indicador sobrepasa el 82% en el resto del país. La cobertura en primaria es del 93%.

1 de cada diez aborígenes que ingresan a la escuela se gradúa como bachiller de secundaria. El promedio nacional es cuatro de cada diez.

http://www.nacion.com/2012-08-19/ElPais/Jovenes-indigenas-asumen-reto-de-atraer-a-su-gente-a-las-aulas.aspx

COSTA RICA: Realizan operativos para dar con fiestas de barras libres ilegales

El Instituto Contra Drogas, realizó un operativo la noche de este viernes en una fiesta de barra libre ilegal en el sector de Santa Ana.

En una propiedad privada había al menos 76 menores de edad que pagaron 7 mil colones para participar de la actividad.

Los menores estuvieron a cargo del PANI mientras los padres se presentaban al lugar por sus hijos.

La Policía detuvo a un joven que vendía marihuana en la fiesta.

Las autoridades continuarán con estos operativos para acabar con las barra libres ilegales.

http://www.repretel.com/realizan-operativos-para-dar-con-fiestas-de-barras-libres-ilegales

COSTA RICA: Decenas de casos esperan ser resueltos mediante pruebas de ADN

El asesinato de Marta Luz Monge Borbón, de 9 años, ocurrido en julio del 2011 en Cajón de Pérez Zeledón está a la espera de una prueba de ADN que se realizó a tres de los principales sospechosos del crimen.

Casos como el de esta niña son parte de un grupo de investigaciones que sólo podrán resolverse por medio de la aplicación de técnicas científicas, pues no hay testigos y existen muy pocos indicios en la escena del crimen.

“Se trata de un caso muy especial que posiblemente sólo tenga respuesta en la ciencia”, explicó el fiscal adjunto de Pérez Zeledón, Édgar Ramírez,

Datos de la Medicatura de Ciencias Forenses indican que hay unos 30 casos similares que están siendo analizados.

Se trata de investigaciones por asesinatos y por violaciones principalmente.

“La ciencia es una de las posibilidades que tenemos para probar la responsabilidad de alguna persona en un delito. Actualmente tenemos recursos para hacer diferentes pericias”, dijo Francisco Segura, subdirector del OIJ.

La sección de recolección de indicios del OIJ está especializada en el levantamiento de este tipo de pruebas que resultan indispensables a la hora de que no existen testigos ni otro tipo de prueba circunstancial.

Actualmente sobre estos casos las autoridades esperan resultados de pruebas de ADN, levantamiento de huellas dactilares y hasta el análisis de elementos pilosos recolectados en las escenas. Pero el laboratorio tiene una larga lista de espera donde además se combinan pruebas de paternidad.

En el caso de Marta Luz, él o los asesinos le propinaron una golpiza que acabó con su vida. Además, abusaron de ella y su cuerpo fue abandonado en un cañal. Nadie vio nada o nadie ha dicho nada, por lo que todo quedará en manos de la ciencia.

“Tenemos cifradas nuestras esperanzas en las pruebas de ADN que sería lo único que nos lleve a determinar quién o quiénes son los responsables. La fiscalía ha hecho todo lo posible para resolver el caso”, añadió Édgar Ramírez, fiscal adjunto de Pérez Zeledón. Ahora la fe está puesta en la ciencia y en que la presa de pruebas en el laboratorio avance.

http://www.crhoy.com/decenas-de-casos-esperan-ser-resueltos-mediante-pruebas-de-adn/

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